最近学习群里的读书会围绕着一个问题展开了讨论，就是为什么休学的孩子容易出现二次休学，甚至反反复复退回来，孩子心里特别想上学，但往往坚持不了多长时间，又退回来，家长们很苦恼，也很纠结，不知道如何处理，如果急着推动孩子回去上学，往往却是反作用，不推动吧，看着孩子总趴窝，心里又有诸多的不安和焦虑。不知道孩子究竟在想什么。今天，我就从关系的角度来分析一下。

反复的孩子需要得到父母的接纳

是什么原因让孩子在学校待不下来？

当孩子能够重新回到学校时，这说明孩子的安全感已经有了较好的恢复，他有勇气走出家门，重返校园，这是一个巨大的进步。但当一个人进入集体时，他需要找寻归属感，马斯洛需求层次理论中指出，当一个能够找到稳定的归属感，他才能够进入更高的需求层次，才能够较好的适应集体生活。

要建立良好的归属感，就需要孩子有较好的与人连接的能力，但休学的孩子往往存在一个很大的问题，就是与父母关系不好。由于父母过去的高要求、高指责的教养方式，让孩子形成了自我否定的人格，孩子对自己的现状是不接受的，他希望自己尽快好起来。孩子的内在父母和内在小孩子矛盾重重，孩子自己与自己的关系没有建立起来。

当一个孩子自己都不信任自己的时候，他是很难与人建立连接的，甚至他们会认为身边的同学不好，认为他们都很幼稚，不值得自己信任。这其实是孩子为了让自己感受好一些，选择对外攻击的一种保护自我的方法。

我们需解放孩子的内在小孩

孩子的内在之所以矛盾重重，是因为与重要客体的关系不好，这个重要客体往往就是自己的父母，孩子在6岁之前如果没有得到父母无条件的爱，如果父母一直是一种有条件的爱，总是以孩子的成绩或表现来评判孩子，孩子慢慢就会形成以外界的评价为定位自身，进入青春期后出现学习成绩下降时，孩子就会否定自己，反抗父母，与父母的关系形成对抗，这种关系就决定了孩子与同学和老师的关系。

当孩子出现成绩下降后，价值感就会受到很大的创伤，在集体中就会产生深深地自卑感，这时如果得不到来自父母和老师的理解、支持和鼓励，很容易退回家里，这时孩子就会出现各种状况，身体出现各种疼痛，以这样的理由不去上学，其实这样的疼痛在孩子那里是真实存在的，但往往到医院又检查不出任何问题，这就是情绪导致的肢体反应，家长此时不要过分纠结这些病痛，但要给予孩子更多的关心和照顾，让孩子觉得即使自己不像以前优秀，仍然被父母爱着。

父母要用无条件的爱帮助孩子形成新的内在关系

孩子没有良好的内在关系是退回家中的重要原因，如何调整孩子的内在关系是一个大课题，孩子对自身的不接纳，是来自于过去家长对孩子的高要求，但孩子达不到这样的要求就会让关系越来越恶化。在这样的情形下，父母必须调整自身的认知和养育方式，面对青春期自我价值感丧失的孩子，我们要用全新的方式去温暖和滋养孩子的内在小孩，要放下对孩子的高要求，真切去关心孩子这个人，把孩子当成一个平等的人来对待，允许孩子有退缩，这时候最重要的是恢复孩子的自我价值感，让孩子感受到即使自己很糟糕，父母仍然爱着自己。

成为最好的自己，不与别人对比

这是一个重新养育的过程，由于过去的高要求，孩子的内在小孩很虚弱，需要用爱和自由去滋养他，让他重新慢慢成长，在这个过程中，父母要不断修炼自身的接纳程度，面对孩子的各种折腾要能够接得住，要以自身积极向上的生活态度去影响孩子，建立良好的家庭氛围，用成长型思维去引领孩子的成长。

家长接纳不完美的孩子，与孩子建立新的亲子关系，这种关系是没有任何条件的关系，我们就是爱这个孩子，不外加任何条件，这样才可能让孩子慢慢接纳不完美的自己，让孩子的内在不再产生巨大的冲突和内耗，一个人没有内耗才可能有勇气去面对生活的困难，才可能有力气去思考自己的人生。

当孩子慢慢接纳不完美的自己时，他就能够形成一个相对正确的自我认知，接纳了自己才能够接纳别人，这就是为什么与父母的关系决定与世界关系的原因，当孩子能够接纳这个世界时，他就会与人建立起良好的互动关系，回到集体中才能够较好地找到归属感，恢复了归属感孩子就会慢慢找到在集体中的价值感，从而向更高的需求层次攀升，去实现自我的价值，这时他就会慢慢实现真正的复学，去为自己的未来努力学习。

建立新关系的过程就犹如牵着蜗牛散步，切不可心急

建立全新的内在关系需要一个长期的过程，家长切不可心急

我们试想一下，家长的教养方式是来自于自身的原生家庭的影响，是一个几十年形成的模式，孩子的内在关系也是我家长的教养方式形成的，也经历了十来年。所以要改变这样的模式不可能在短时间内完成，需要家长付出巨大的努力和足够的定力，这个过程一定会出现各种反复和折腾，这是非常正常的现象。

孩子在这个过程的折腾其实就是在检验家长的改变程度，家长改变得越快越彻底，孩子恢复就越快，这个过程看起来可能会浪费孩子青春期学习的机会和时间，但我们要认识到学科学习不是人生中唯一的重要事情，其实在重新建立良好关系也是一种学习，学科学习固然重要，但如果一个孩子无法与这个世界建立良好关系，学习成绩再好也无法让他获得真正的幸福。

正如弟子规中所说：泛爱众，而亲仁；有余力，则学文。中国的传统教育观念中，学会爱自己、爱别人，这是人生第一位的重要事情，只有在学会了这个课题的基础上，才去学习文化知识，这样的人才可以成为一个真正具有完整人格的人。学习是一辈子的事，当一个人内在通畅了，内心充盈了，什么时候开始学习都不迟，每个人都有自己的节奏，不要急着让孩子和别人一样，因为他有自己的时区，他永远走在正确的时间里。